Ler porquê?

Desde sempre me lembro de ler um ou vários livros nas férias. Aliás, ainda não tinha aprendido a ler e já havia livros que marcavam a minha estadia balnear na praia de Santa Cruz.

Uma das melhores recordações que tenho é de no Verão de 1985 ou 86 (não me recordo ao certo) ter incitado a minha família a oferecer-me uma colecção inteira com os clássicos infantis (Gato das Botas, Capuchinho Vermelho, Cinderela…). A minha mãe (ou terá sido a minha avó?) comprou um desses livrinhos e leu-me a história algumas vezes até que eu decorei palavra a palavra o conteúdo da mesma.

Nos dias que se seguiram, na ida para a praia, passávamos pela papelaria e era aí que eu me perdia na escolha de mais um livrinho. E assim os dias foram passando até que consegui reunir os vinte exemplares que faziam parte dessa colecção. Eram (e são porque os guardei como se de uma relíquia se tratasse) bastante pequenos e baratos e o seu aspecto gráfico nada tinha que ver com os livros infantis de hoje em dia. Contudo, mesmo sendo mais rudes, atraíam mais crianças do que os livros dos nossos dias atraem.

Estou certa que começou aqui a minha vida de leitora compulsiva e que este episódio foi, sem dúvida, determinante para aguçar o gosto que hoje mantenho pelos livros.

Sabemos que hoje em dia grande parte das crianças e dos adolescentes não gosta de ler. Isso é já um dado adquirido. Face a esta situação, e tendo como objectivo central “elevar os níveis de literacia dos portugueses e colocar o país a par dos parceiros europeus”, foi criado o Plano Nacional de Leitura (http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/), um projecto que envolve pais, educadores e professores, agentes activos na formação da criança.

São estes agentes que podem e devem encontrar estratégias que promovam, antes de mais, o contacto dos mais novos com o livro, pois isso faz com que o interesse deles seja desperto. Assim, e como a capacidade de ler se desenvolve a par da capacidade de falar, é importante que, desde cedo (a partir dos seis meses de vida), estimule o contacto do seu filho com os livros. Aqui ficam algumas sugestões práticas do que pode fazer:

• Inclua os livros no dia-a-dia das crianças: antes de adormecer ou nos momentos de pausa leia com/para os seus filhos.

• Leia em voz alta para os seus filhos: está provado que as crianças de famílias que lêem em voz alta têm melhores resultados escolares.
  
• Nos momentos de leitura, deixe o seu filho explorar o livro, observar a capa, contra-capa, ilustrações…
  
• Leve o seu filho à biblioteca e, se ele já tiver idade, torne-o sócio de uma biblioteca pública, por exemplo.
  
• Leve o seu filho a uma livraria sempre que vai a um centro comercial. Há livrarias que têm espaços próprios em que as crianças podem “brincar” com os livros.
  
• Ofereça livros às crianças: seja prático e original, opte por oferecer um livro em vez de uma Playstation ou de um jogo de computador.
  

No seu livro Como um Romance, Daniel Pennac defende que um dos direitos do leitor é não ler um livro, mas para que tal aconteça tem de ser leitor. Assim, quando ouvir o seu filho dizer que não gosta de ler, tente reverter a situação, dando o seu contributo para a sua formação enquanto leitor.

Elsa

Já reabrimos as portas!

Bom dia a todos!
Já regressámos de férias!

Este fim de semana foi uma correria nos hipermercados. Eu não consigo deixar de passar nos corredores dos materiais escolares, aquele cheiro que preenche as minhas recordações de infância e adolescência. Talvez por gostar tanto do aroma que os livros novos libertam me tenha tornado professora.

Há uma preocupação latente em todos os pais, aquela que também eu, enquanto mãe, começo a ter. Acreditem pais, a escola dos nossos filhos é aquela que nós definirmos.

A ocupação das crianças de ensino básico no horário laboral dos pais, é hoje uma realidade nas escolas de todo o país.
No 1º CEB as crianças têm, não só as aulas, como também as actividades de Enriquecimento Curricular: Estudo Acompanhado, Expressões Plásticas, Música, Desporto e Inglês. Algumas escolas apostam numa oferta mais diversificada possibilitando às crianças terem Filosofia e Iniciação à Actividade Experimental.
No 2º e 3º CEB a ocupação deve-se à enorme carga horária contemplada pelos novos currículos devido à introdução de disciplinas como o Estudo Acompanhado, a Área projecto e a Formação Cívica.

Em teoria este é o sistema perfeito, no entanto são muitos os descontentes: professores, pais e alunos. As causas são várias, grande parte delas inerentes à complexidade do sistema e à desigual organização das famílias. As crianças chegam ao fim do dia exaustas e se as questionarmos sobre o que foi o seu dia rapidamente percebemos que a sua ocupação não foi proporcional ao que aprenderam/enriqueceram/divertiram. É caso para dizer que enriquecem o currículo, empobrecendo a aprendizagem. Tudo porque o Enriquecimento Curricular só o será se tiver por base 3 princípios fundamentais:

• Ser do interesse do aluno;
• Ser um serviço de qualidade e intimista;
• Ser administrado por quem tem prazer/conhecimento no que está a fazer.

Será este o rumo que queremos levar?

Regresso às aulas...

As férias estão a acabar!
Confesso que já estou com saudades do trabalho.

Alguns pais já começaram a ligar para saber quando é que abrimos as portas, o que irá acontecer na próxima terça feira, dia 26 de Agosto.

Gostaria de aconselhar todos os pais, especialmente pais de alunos que frequentem o 1º e 2º Ciclo do EB, a comprarem um daqueles livros de exercícios para fazer em férias. Podem encontrar em qualquer superfície comercial. As duas primeiras semanas de Setembro são o período ideal para concretizar essa tarefa. O livro deverá ser para o nível que o aluno frequentou no ano transacto e não aquele que irá frequentar no ano lectivo que se iniciará em Setembro.

Tenho reparado que os hipermercados já estão a fazer campanhas de regresso às aulas. Além do elevado custo dos livros os pais terão ainda de comprar mochilas, dossiers, cadernos, etc... Para poderem poupar algum dinheiro é importante fazer uma lista com o seu filho e comprar exclusivamente o que for definido na lista. Da nossa experiência os alunos não usam as suas agendas, sendo preferível ter um caderninho pequeno em que registam as suas anotações, como os T.P.C.´s ou as datas dos testes.

Estimule o seu filho a ter boas notas nos testes da seguinte forma:
Elabore uma grelha para os testes, na qual deverão constar as seguintes colunas: Data-Disciplina-Classificação. Coloque a grelha num local visível, por exemplo a porta do frigorífico. Assim que o seu filho souber a data deverá assinalar na grelha. Assim será possível acompanhar melhor o trabalho dele e ajudá-lo a organizar o seu estudo. Quando o seu filho receber o teste deverá indicar o resultado. Se for bom deverá ser comemorado, com um jantar que ele goste, por exemplo. Se for um mau resultado deve criar-se um espaço para conversar e tentar perceber a causa do insucesso. Mas atenção há pais que colocam a fasquia muito elevada aos seus filhos, é necessário ser realista e valorizar o esforço, mesmo que dele só tenha resultado um satisfaz!

Da nossa experiência podemos afirmar que a motivação é a chave para o sucesso dos alunos. Motive o seu filho. Gratifique-o com tempo e tente não o fazer com bens materiais, ou seja, se ele obtiver bons resultados não lhe ofereça um telemóvel ou uma PSP, opte por levá-lo ao cinema, ou passar um dia na Tapada de Mafra, por exemplo.

São apenas alguns conselhos,
Se quiserem partilhar experiências, fazer comentários, agradeço.

Paula

FÉRIAS!...

Hoje entro oficialmente de férias!

Caros alunos e pais nós estaremos fechados até dia 23 de Agosto.
Na última semana de Agosto estaremos à vossa espera.

Consultem o post relativo ao próximo ano lectivo 2008/2009 para conhecerem algumas alterações em relação ao ano lectivo anterior.

Não se atrasem na inscrição. Os alunos que se inscreverem no início de Setembro não pagam inscrição. Este ano os alunos que se inscreverem somente no 2º ou no 3º período terão agravamento da mensalidade.

Boas férias para todos!

Paula