Matemática com cor

Após 1 ano de experiência no Futuro Pensado, os meus métodos de ensino começam a consolidar-se.
Sou largamente apologista da introdução da cor.
Impressiono-me com a quantidade de matérias em que é possível aplicar esquemas “artísticos”.
Quanto aos alunos mais pequenos, que já se habituaram à diversão, quando estão mais receosos em relação à dificuldade das matérias, perguntam-me: “Marisa, mas vamos fazer desenhos, não vamos?”
E eu respondo: “Claro!”…confiando que conseguirei encontrar uma abordagem atractiva para o problema em questão.

Tem sido um processo construtivo no sentido de desenvolver as melhores estratégias de divulgação da informação.

Tenho a agradecer toda a minha evolução profissional aos meus queridos alunos - frontais e directos, como sempre deverão ser...

O FUTURO já tem Hi5!

De que é que estás à espera? Adiciona-te!

Basta clicares no título do post ou escreveres o endereço:

http://futuropensado.hi5.com

Solução do Problema proposto

A Importância do Exercício Físico

Como conseguir a calma necessária para efectuar cálculos matemáticos elaborados?

Como ultrapassar a frustração quando existe um erro?

E finalmente, onde ir buscar a inspiração para encontrar a resposta correcta???

Existe uma solução muito prática, que passa por fazer exercício físico regularmente.

O nervosismo dissipa-se.

A nossa mente habitua-se a cumprir um objectivo e esta postura é transposta para a realização de outro tipo de tarefas.

Um exaustivo treino deixa-nos extremamente serenos...

Assim sendo, não adiemos mais algo que é fundamental.

Procura dentro de ti. Escolhe o desporto ideal e começa a praticá-lo Amanhã.

Dentro de um mês serás outra pessoa!!!

Marisa

Isabel Allende, A cidade dos deuses selvagens

Esta é a história de Kate Cold, uma avó radical, e de Alexander Cold, um adolescente que se vê obrigado ir viver com a avó por a sua mãe ter uma grave problema de saúde.

Quando chega a casa da avó, Alexander nem sabe o que o espera: Kate embarca numa expedição da National Geographic e Alex vai com ela em busca de um estranho ser que pouca gente viu conhecido pelos indígenas como a “besta”.

Na floresta amazónica, Alex conhece Nádia, uma jovem que também faz parte da expedição e com ela e com a sua avó Kate vai viver as mais variadas aventuras.

Deixa-te envolver por este livro e viaja até à selva amazónica através das descrições fantásticas daquele local e dos costumes do Povo da Neblina, um povo indígena que aí reside.

Um livro imperdível!

Elsa

Vento que passas, leva-me contigo

Aqui fica um poema que encaixa como "uma luva" no dia de hoje.

"Vento que passas, leva-me contigo.
Sou poeira também, folha de Outono.
Rês tresmalhada que não quer abrigo
No calor do redil de nenhum dono.


Leva-me, e livre deixa-me cair
No deserto de todas as lembranças,
Onde eu possa dormir
Como no limbo dormem as crianças!"

Miguel Torga


Como é bom recordar Miguel Torga!


Elsa

Como distribuir as horas de estudo

Sabemos que nos nossos dias os jovens são muito ocupados. Além de terem uma carga horária elevada, há ainda as actividades extra-curriculares e as actividades de enriquecimento curricular para os alunos do 1º Ciclo.

A semana de um aluno do ensino básico tem sensivelmente 168 horas, sendo que:

• 30 são para aulas;


• 56 horas são para dormir;


• 21 horas são para refeições.
  

Deste modo, restam-lhe 61 horas (cerca de 9 horas diárias) para estudo e lazer. Torna-se, então, importante saber gerir todas as ocupações de um aluno de modo a não prejudicar o seu estudo e o seu rendimento.

Assim, cada aluno deve dedicar cerca de duas horas diárias ao estudo (dez horas semanais). Se preferir, pode fazer um horário com a ajuda do encarregado de educação em que defina quais as disciplinas que deve estudar diariamente, não esquecendo que além dessas tem também os trabalhos de casa para fazer.

Assim, se quer ajudar o seu filho a aproveitar ao máximo as horas de que dispõe para o estudo deve saber que:

• a manhã e o final de tarde são os períodos mais rentáveis para se estudar. Ao contrário do que se pensa, o início da tarde deve ser evitado, uma vez que depois do almoço há tendência a uma certa preguiça;
  
  

• à noite, antes de dormir, o seu educando só deve mesmo fazer os trabalhos de casa, dado que já está demasiado cansado para apreender o que quer que seja;

• é importante que o aluno faça pequenos intervalos durante o seu estudo, desde que não abuse. O mais indicado é que ao final de uma hora faça um intervalo de dez/ quinze minutos;

• nos intervalos é expressamente proibido ver televisão ou jogar computador, por exemplo, uma vez que são actividades que distraem qualquer um e faz com que se desconcentrem no que estavam a fazer anteriormente.
  

Estas são apenas algumas dicas que poderá pôr em prática de modo a melhorar o aproveitamento do seu educando. Claro que nem todos os alunos funcionam da mesma forma e o que resulta com um pode ser um fracasso com outro. É, pois, importante que sempre que uma estratégia não está a dar frutos seja reformulada e adaptada.

Elsa

Ei-lo!

As primeiras fotos correspondentes a Bom a Matemática já começaram a ser afixadas...

Com um ar tranquilo e pacífico aqui fica a imagem de um dos protagonistas: o nosso querido Rafael!!

Marisa

Ao Rui

Quando aqui chegaste, a tua timidez era notória. Em pouco tempo libertaste o teu verdadeiro EU e hoje trabalhar contigo é bastante agradável.

Consegues aliar vários traços positivos na tua personalidade: humor, sabedoria (própria dos teus quinze anos), disciplina e responsabilidade.

Que as tuas asas te levem a grandes voos.

Elsa

A ternura permanece

A imagem reflete bem a minha postura para com os nossos jovens.

A compressão subtil e necessariamente suave de um ser frágil.

Invento esquemas de mantimento da ordem, estratégias de cumprimento das regras, mas no fim,


A ternura permanece…

Marisa

Solução do Desafio Matemático!

Processo evolutivo

Num exercício de introspecção e de análise da similaridade com os jovens adolescentes com quem vou contactando, gostaria de destacar dois pontos:

* A ansiedade - porque interiorizaram que o que fizerem Hoje, disso dependerá o seu Amanhã;

* As dúvidas - perante uma infinidade de possibilidades.

Com uma visão suficientemente alargada, permitida pelos 30, tenho a referir o seguinte:

Quanto ao primeiro ponto, a predisposição ansiosa deverá ser substituída por uma grande fé (confiança) em nós próprios e na nossa força de vontade. São infindáveis os exemplos de "quem quer, pode!".

Relativamente ao inúmeros caminhos que se possam escolher, em poucos anos eles vão-se refinando cada vez mais e assim as dúvidas não poderão ser duradouras...

Impõe-se a praticidade, dado que no Futuro existirá apenas o que o nosso lado metódico resolveu produzir.

Marisa

À Joana Miranda

"Para ser grande, sê inteiro: nada

Teu exagera ou exclui.

Sê todo em cada coisa.

Põe quanto és

No mínimo que fazes.

Assim em cada lago a lua toda

Brilha, porque alta vive."

Fernando Pessoa

Porque hoje é dia de teste, aqui fica um breve poema do nosso grande poeta para te inspirar.

Elsa

Mais um livro para os pais

Se acha que nenhum livro será capaz de o surpreender, desengane-se...

França, século XVIII é aqui que se desenrola a acção d' O Perfume: História de um Assassino.

Ao longo das páginas deste livro, assistimos à história de vida de Jean-Baptiste Grenouille, um homem que tendo um olfacto excepcional e não possuindo odor próprio, se torna um grande perfumista.

No entanto, ele não se limita apenas a ser mais um dos tantos perfumistas que havia naquela época: ele quer ser o melhor. Começa então a sua busca pelo pefume ideal que encontra nos corpos das raparigas que mata para o conseguir.

Deixe-se envolver por esta história que tanto tem de humana como de cruel e acompanhe Jean-Baptiste Grenouille na sua incessante procura da perfeição.

Um livro excepcional!

Elsa

Diogo

Hoje é o dia do Mr. Teen Futuro Pensado!

Este post contém uma admiração especial por alguém que consegue ser líder, diplomático, conciliador e, acima de tudo, uma simpatia!

O elemento-chave em qualquer equipa.

Será fácil ser bem sucedido com qualidades tão importantes.

Que guardes a sabedoria já adquirida por muitos múltiplos dos teus quinze anos!!!

Marisa

Requisito para ser explicador: NENHUM!

O leitor está, provavelmente, chocado com o título deste post. Não esteja! É a realidade do mercado. E acredite que é bem possível que tenha contribuído para isso!

Hoje recebi um pai e a sua filha no Centro. Procuravam informações sobre o Futuro Pensado. A menina, de olhos grandes e brilhantes, meio envergonhada, já tinha ouvido falar do Futuro (como é conhecido entre os nossos alunos). Queria mudar de explicadora porque, palavras da menina, não conseguia aprender na explicadora em que estava.

Seguiram-se algumas perguntas:

Tens explicações de quê?
-Todas as disciplinas.

Quantas vezes por semana?
-Todos os dias.

Não gostas de estar lá porquê?
-Porque são muitos meninos e é uma grande confusão. Só fazemos os trabalhos de casa.

Respostas de uma criança de 11/12 anos. 3 Respostas que caracterizam de modo incisivo o mercado actual do apoio escolar.

O Futuro Pensado abriu há mais de 2 anos. Sabem quantos pais me perguntaram qual é a minha formação? Nenhum. Já para não falar do facto dos currículos/diplomas de todos os que trabalham no Centro estarem disponíveis para consulta e nunca ninguém ter solicitado a respectiva consulta. No site do Futuro Pensado estão disponíveis os currículos. Apenas 17% dos visitantes, ao longo dos 2 anos, teve curiosidade para os consultar. Aspectos sintomáticos de uma sociedade imprudente nas opções que faz. A educação/formação de um filho é um assunto demasiado importante para não ser devidamente analisado. Então o que é que determina a decisão dos pais? O preço, normalmente!

Voltemos à menina que conversou comigo pela manhã. Às suas respostas.

Como é que uma pessoa pode ter formação para dar explicações a todas as disciplinas?

No Futuro Pensado o acompanhamento escolar, serviço que para os pais é similar, é dado por dois professores, um com formação em Português/Inglês e outro com formação em Matemática. Ambos os professores orientam os alunos para a autonomia; dissuadimos os alunos de realizarem os seus trabalhos de casa no Centro. A segurança que os alunos sentem nas restantes disciplinas do seu currículo não tem a ver com um auxílio directo nessas, mas sim com um trabalho de organização e método de estudo, que na maioria das vezes é suficiente.

Como é que uma criança que tem explicações todos os dias pode desenvolver autonomia?
A autonomia é uma competência essencial para o sucesso de um estudante. É a partir dela que se desenvolve a responsabilidade, o bom ritmo de trabalho, a iniciativa, a capacidade de análise e a aquisição de método de estudo.

Como é que se pode apoiar uma criança num grupo de 15 ou 20 crianças? Ou mesmo 10?
Será que os pais acreditam que é possível apoiar uma criança num grupo com elevado número de crianças, provavelmente de níveis diferentes e certamente com necessidades educativas diferentes?
Num trabalho sério não é. Quem quiser dizer o contrário terá de mo provar. Os meus contactos estão disponíveis no site do Futuro Pensado. Tenho 10 anos de experiência no ensino público e privado. Já dei aulas a todos os anos desde o 7º ao 12º ano, no ensino diurno e nocturno; bem como no ensino superior. Já fui colaboradora em vários Centros de Explicação em Cascais e Lisboa. O apoio escolar terá de ser centrado no aluno e não num grupo de alunos. O conceito turma em explicação não faz qualquer sentido porque não acrescenta nada em relação à escola. Só prejudica! O professor que trabalha com o seu filho na escola manda fazer um trabalho de casa porque quer que o seu filho aplique, sozinho, o que aprendeu na aula. Qual é a estratégia pedagógica deste procedimento? Fazer com que o seu filho reveja os conteúdos que aprendeu e os aplique. Se o seu filho estiver num espaço em que existe um adulto (recuso-me a chamar-lhe explicador ou professor porque ofende a profissão que tanto prezo) que é pago para que o seu filho faça os trabalhos de casa e um grupo de alunos que conversam, atiram canetas, fazem aviões de papel, levantam-se e correm uns atrás dos outros, vai acontecer uma de duas coisas: ou o adulto diz as respostas ao seu filho, ou o seu filho copia as respostas do colega a quem o dito responsável já fez o T.P.C. É isto que procura para o seu filho?

Porque é que existem espaços como o que acabei de descrever?
Porque os pais colocam lá os seus filhos. E fazem-no porque o preço é tentador! Toda a logística do Futuro Pensado é pensada tendo por base uma enorme experiência no sistema educativo e porque para um profissional como eu ou profissionais como os que tenho a trabalhar comigo, só há uma forma de fazer: Fazer BEM. Isso tem um custo! É caro? Tudo o que é pago é caro! Um serviço tem um preço. Acredite que se estiver a pagar a um professor menos do que paga à empregada de limpeza que lhe limpa a casa uma vez por semana, então alguma coisa está errada. Arriscaria dizer que nesse caso, para si, é mais importante ter a casa limpa do que a formação do seu filho. Não enterre a cabeça na areia, esta é a realidade!

Não tenho pruridos ao falar deste assunto, porque é frequente pegar em alunos que vêm destes espaços sem nome, situados num qualquer rés-do chão ou 1º andar, provavelmente de contabilidade duvidosa, e ter mais trabalho do que se a criança não tivesse andado nas ditas explicações.

Requisito para ser explicador:
Ter FORMAÇÃO SUPERIOR NA ÁREA QUE LECCIONA
Ter FORMAÇÃO EDUCACIONAL
NÃO SUBSTITUIR o aluno nas suas tarefas
RESPEITAR o trabalho do PROFESSOR, por SABER o que é ser professor.

REJEITAR trabalhar de qualquer MODO, a qualquer PREÇO.

Está mais chocado do que no início? Desconfie sempre, quando a esmola é demais!

Paula

Solução do Problema

Ao João

Depois de muito pedir, aqui fica a música que o João tanto desejava. Para ouvir, basta carregar no título do post.

Elsa

Pipinha

Senhora de uma adolescência rebelde e caprichosa, resguarda uma faceta responsável e disciplinada.

O ar avassalador encobre uma forma de ser metódica.

A Filipa está, cada vez mais, a conseguir conciliar as duas vertentes da sua personalidade.

Acho interessante poder contribuir no sentido de favorecer o assentar da poeira da efemeridade das questões da adolescência.

Aguardo ansiosa a sua revelação escolar.

Marisa

Parabéns Ana Rita!!

É verdade que o teu aniversário foi ontem e que este post está com um dia de atraso. Contudo não queremos deixar passar esta ocasião sem te desejar tudo o que a vida tem de melhor.

Um grande beijinho de parabéns,

Elsa

Psicologia... Para quê?!

A jeito de introdução...

Cada fase da nossa vida traz consigo novas responsabilidades, a necessidade de adaptação e por vezes, acarreta situações que nos levam a sentir sem rumo... sozinhos, mesmo estando rodeados de pessoas.

A Psicologia está cada vez mais a ganhar terreno. Uma das razões para que isso aconteça é a vida que levamos hoje em dia, que gera uma quantidade cada vez maior de pessoas emocionalmente esgotadas, nervosas e sem tempo ou disposição para um convívio salutar com elas próprias e com os outros.

Hoje vêem-se, mais do que nunca, crianças agressivas, nervosas ou com outras doenças provocadas pela agitação do dia-a-dia. Ou, pelo contrário, crianças introvertidas, fechadas em si, sem a alegria e a vitalidade próprias da idade. Há muitas outras com baixo rendimento escolar que, muitas vezes, não se justifica pela falta de capacidade cognitiva ou de aprendizagem.

Pais e educadores responsáveis devem estar atentos a estes problemas que mais tarde se poderão tornar mais complexos podendo até comprometer a adolescência e a vida adulta dessas crianças.

Também os adolescentes e adultos sofrem e se sentem deprimidos, sem esperança e sem saberem a quem ou a quê recorrer... hesitam em procurar ajuda e continuam a sofrer sem perceberem que estão doentes e que isso afecta todos os aspectos das suas vidas e das vidas dos que os rodeiam.

A ajuda é possível!

O Psicólogo é um profissional competente que pode orientá-los no caminho para o bem -estar pessoal e social. É alguém que está ao seu lado para os amparar nas quedas e os incitar a continuar.

O renovado André

Aos 10 anos de idade, este ousado menino, com piercing na orelha, tem uma postura frequentemente autoconfiante e optimista.

Acolheu o procedimento-standart e sabe que deve abrir a lição, retirar os tópicos do exercício proposto e terminá-lo com R:

Quando o problema é complicado, o André leva a mão à cabeça e esfrega um pouco, mas não desiste.

Já lá vai o tempo do desespero.

Agora mantém-se, ou a olhar para o quadro, ou atento às justificações da colega.

Empenhado em vencer as suas dificuldades, conta comigo para passar ao nível 4!

Marisa

Ensinar na diferença!

A globalização alterou a dinâmica das populações. Se em tempos recentes existiam valores de comunidade, de ajuda ao próximo, de família; actualmente, com o fluxo migratório para as grandes cidades e com a importância crescente do capitalismo, surgiram novos ritmos, em que a competitividade assume um papel crucial de sobrevivência.

Seguem-se modelos nas diferentes áreas sociais, nomeadamente na educação. Defende-se um sistema educacional que preconiza a escola inclusiva, na qual todos deverão ter acesso à mesma realidade educativa, independentemente das suas diferenças físicas, cognitivas ou emocionais. Substitui-se deficiência por diferença, no entanto o preconceito existe. Em teoria, a escola inclusiva apresenta inúmeras vantagens, no entanto o sistema não permite a aplicação dos principios básicos na sua implementação. Falta a formação e informação, os recursos humanos e a união de vontades. Urge a necessidade de pensar em novas estratégias para que no todo se possam reconhecer valores individuais.

Sem rigor de dados científicos não tenho receio em afirmar que os jovens nas escolas apresentam cada vez mais sinais de baixo auto-conceito, insegurança, desmotivação e desinteresse perante a realidade escolar. Os professores (classe em que me enquadro) registam na ficha informativa dos alunos: “deve estar mais atento nas aulas, deve esforçar-se mais...” Será que é isto que devemos escrever? E nós? Professores? Talvez devessemos dar aulas através de sms, eventualmente no messenger! Vestirmo-nos de palhaços! Já estivemos mais longe! A verdade é que se usamos projecção multimédia os alunos adormecem, se fazemos exercícios eles esperam pela resolução no quadro, se optamos por um modelo interactivo eles não participam...

Confesso que para mim não há ferramenta melhor do que giz e quadro, sou inovadora porque uso giz de várias cores! Adoro dar aulas nas escadarias da escola, qual anfiteatro romano. Mesmo os alunos terríveis portam-se lindamente quando fora da sala de aula. À parte os queixumes confesso que ensinar é um prazer. Tenho sido bem sucedida mas ainda assim há um número significativo de alunos que perco em cada turma e são estes os diferentes.

Um aluno bom é sempre bom, independentemente do professor, mas existem aqueles que necessitam que se repare neles, aqueles que partem do princípio que são piores do que os outros. Se quiser estar “na pele” de um destes alunos faça o seguinte exercício: seleccione a cadeira mais desconfortável que tiver em casa, coloque-a em frente à televisão. No leitor de DVD insira um filme chinês ou russo sem legendas. Registe a hora. Sente-se na cadeira onde deverá permanecer sem se levantar durante 90 minutos. Ao fim deste tempo o que sentiu? Pode levantar-se e ir espairecer, mas só durante 10 minutos. Findo esse período de tempo deverá voltar a sentar-se na cadeira para mais uma sessão. Repita o processo por 3 vezes. Sente-se bem?... Talvez consiga compreender o que sentem os alunos diferentes, o insucesso escolar, a violência nas escolas e o abandono escolar!

É neste domínio que novas abordagens assumem um papel fundamental no sistema educativo. Há 10 anos que o ensino enfrenta a reforma das reformas, dos conteúdos, da organização curricular, da carreira docente. Por vezes quando as batalhas são muitas e a guerra dura há vários anos esquecem-se os motivos e os propósitos, o sistema fica desacreditado e moribundo.

Não deixemos que assim seja!

Paula

Bem-vinda solução!

Solução do Problema de Matemática

Grandes Progressos, Grande Semana!

Ao longo da semana pensei em escrever sobre a Joana, depois sobre a Catarina e, hoje, sem sombra de dúvida, sobre a Catarina Rosa.
Tenho que me decidir.
Vamos por partes.
A Joana “desbloqueou” porque fez uns desenhos e graças a isso acalmou os seus nervos e pôde continuar o teste.

A Catarina, de facto, não pode ver muitas vezes um sorriso, pois interpreta-o como: “Bora lá brincar!”. A expressão séria significa: “Pois, agora é a sério, não é?”

A Catarina R. hoje irá fazer um trabalho de grupo com as suas colegas em que terão de construir sólidos geométricos e o teste é já na Segunda-feira!
Foi tão bom vê-la cheia de responsabilidade e a saber a matéria…
E, algo altamente surpreendente!
Quando íamos fazer uma pausa, ela disse: “ Tenho mesmo de fazer a pausa?”
Ganhei o dia!
Implementámos também uma técnica de Psicologia Aplicada, ou seja, beliscar o seu próprio bracinho sempre que dizia: “É difícil! ou Não consigo!”. Apesar do incómodo, achou divertido e, claro, cada vez dizia menos vezes!...

Termino com a "boa" notícia dos 100% do Rui!!!

Obrigada por facilitarem a minha realização profissional.



Marisa

Preparação dos testes: algumas dicas

Com a aproximação dos primeiros testes, torna-se necessário começar a preparação para os mesmos. É importante que todos os alunos (desde os mais velhos aos mais novos) percebam que não devem guardar essa preparação para o dia antes do teste e nisto os pais têm um papel muito importante.

Deixamos aqui algumas dicas que poderão ajudar-te a preparar os teus testes.

Antes dos testes
@Analisa a matéria do teste e distribui o tempo e a matéria de forma realista.

@Revê a matéria dada nas aulas todos os dias.

@Revê todos os dias a matéria que foi estudada nos dias anteriores.

@Faz revisões na véspera do teste: responde a perguntas e faz exercícios idênticos aos que podem apararecer no teste.

Durante os testes…

@Presta atenção às indicações do professor. Elas podem ajudar-te a orientar as tuas respostas.

@Lê o teste com atenção antes de começar a responder. Se te surgirem dúvidas, esclarece-as com o professor.

@Não “bloqueies” nas questões cuja resposta não sabes. Passa à frente e assinala essa questão para voltares a pensar sobre isso quando terminares o teste.

@Faz um pequeno esquema da resposta. Concentra-te no que é essencial.

@Confia em ti. Encara o teste como um desafio pessoal.

@Controla o tempo ao longo do teste.

@Quando terminares, lê o teste com atenção. Sempre que considerares necessário faz correcções.

@Entrega o teste ao professor e espera pelo resultado com confiança. Afinal, és capaz!

Elsa

Happy birthday, Francisco!

Neste dia especial, aqui fica o nosso desejo de que tudo corra pelo melhor ao longo da tua vida.

Parabéns, lutador!

Elsa

Se

"Se não puderes ser um pinheiro, no topo de uma colina,
Sê um arbusto no vale mas sê
O melhor arbusto à margem do regato
Sê um ramo, se não puderes ser uma árvore.
Se não puderes ser um ramo, sê um pouco de relva
E dá alegria a algum caminho.

Se não puderes ser uma estrada,
Sê apenas uma senda,
Se não puderes ser o Sol, sê uma estrela.
Não é pelo tamanho que terás êxito ou fracasso...
Mas sê o melhor no que quer que sejas."

Pablo Neruda

Elsa

Life in the countryside

Enquanto adolescentes pode surgir a dificuldade de integração nesta sociedade "sem Sol".
As nossas formas de sobrevivência são, muitas vezes, concebidas em espaços fechados.
Este pressuposto pode levar os amantes da natureza a sentirem-se profundamente desenquadrados.
Felizmente, este é um problema com solução!
O Tiago encontrou-a aos 18 anos.
Bastou escolher uma profissão adequada - Engenheiro Agrónomo.
Assim, conseguiu a motivação necessária para prosseguir os seus estudos.
Já não é necessário o esforço dos Pais e Parentes mais próximos.
Agora Ele Quer.


Marisa

And the winner is...

Este ano decidi não colocar os nomes no quadro de honra.

Caso os alunos atinjam a classificação de Bom ou equivalente uma imagem sua será afixada, juntamente com uma estrelinha.

Enquanto os Bons não chegam é muito giro ver o seu entusiasmo e a sua motivação, sabendo que a boa nota será sinónimo de reconhecimento.

Gosto de atirar a dica: "já começaram a seleccionar as fotografias?", e automaticamente imprimem um dinamismo ao seu trabalho que dá gosto ver!

Felizmente todos temos essa grande qualidade, ainda que não nos apercebamos, a Vaidade.

Se tiver de ser este o caminho de início, que seja! Uma vez delineado o percurso é muito difícil voltar atrás a um historial de insucesso.

Nós estaremos cá para aplaudir.

Marisa

Nova Categoria: Espaço Psicologia

Decidimos criar um novo espaço no nosso blog, um espaço em que a Psicóloga Filipa Santos abordará temáticas relacionadas com o desenvolvimento e comportamento do seu filho.

Não deixe de o visitar!

Aos nossos alunos adolescentes

"Aos quinze anos o coração já cresceu, mas ninguém repara. Não o deixam bater como devia. As crianças crescem e os adultos envelhecem. E o que faz o adolescente ? Coitadinho, não tem hipótese: adolesce. Aos quinze anos, o mal é este: nem se é tratado como adulto (como se queria) nem se é tratado como criança (o que sempre consolaria). Não se é tratado. Ponto final. Os quinze anos são intratáveis. Os mais novos - a malta do armário, enfrentado o absurdo da puberdade - não têm nada, mas nada a ver. Os mais velhos olham para quem tem quinze anos como se olha para quem tem lepra. Restam apenas as outras pessoas com quinze anos, mas essas estão demasiado ocupadas com ter quinze anos para poderem reparar nas outras almas com as quais partilham tal aflição. Só apetece chorar. É o que se faz.

Chora-se muito. Aos quinze anos tudo é muito importante. É-se uma pessoa nova pela primeira e única vez na vida e o mundo, difícil e grande, percebe-se e faz-se pesar tal e qual ele é. (A partir dos dezasseis anos já não se aguenta e finge-se que é mais fácil ou mais pequeno.) Aos quinze anos tudo é muito tudo, e é tudo ao mesmo tempo. Há muitas coisas que se querem muito e sofre-se muito por não as ter e brada aos céus o quanto se precisa realmente delas e parece impossível que ninguém perceba. E é incrível como toda a gente se junta para nos impedir de alcançá-las. E é muito triste saber que há-de ser assim durante toda a vida, que é quanto dura ter quinze anos. Mas a luta continua. Aos quinze anos, tudo é muito, simplesmente. Qual simplesmente ! Complicadamente. Tudo é muitíssimo. É preciso muito e é muito preciso. É tudo muito lindo e muito difícil e muito injusto e muito urgente e pronto - será isto assim tão difícil de perceber? (...)"

Miguel Esteves Cardoso, Os Meus Problemas

Elsa

Tiago e Catarina

Tenho de relatar a minha incredulidade e fascínio pelo primeiro encontro entre duas crianças.

Era a primeira vez que se estavam a ver.

Passados 20 minutos de "árduo" trabalho, a Catarina fez a afirmação bombástica: "O Tiago não sabe porque é burro!", com aquele seu sorriso maroto.

Ao que o Tiago logo respondeu: "vais comer uma pêra!".

A sessão avançou...

Entretanto, ouviam-se os "cochichos" da sua entreajuda, os sopros dos valores da tabuada, as sugestões de procedimentos...

Claro que eu continha o meu sorriso, mas estava completamente pasma com aqueles dois!

Apesar de serem muito engraçados, não pude abandonar o meu papel de educadora e, com esta missão, dei-lhes MUITOS trabalhos para casa para que compreendam que devem maximizar o seu rendimento durante a semana e que a política do "fingir que se faz" não deverá fazer parte do seu futuro.

Marisa

Solução do Problema

Clica no texto para que fique definido.

Como vencer o medo dos testes

Com a aproximação dos primeiros testes, começa para alguns (pais e filhos) uma grande dor de cabeça.

A nossa experiência mostra-nos que, muitas vezes, os nossos alunos apreenderam correctamente os conteúdos, mas na hora do teste, por nervosismo e/ou insegurança, não conseguem respondem correctamente ao que é solicitado.

Deste modo, aqui ficam algumas sugestões que os podem ajudar a vencer o medo dos testes.

• Encara cada teste como um desafio pessoal ou prova que terás de superar.
  


• Estuda todos os dias e não apenas na véspera dos testes.
  


• Confia em ti e nas tuas capacidades.
  


• Pensa de forma positiva.
  
  

• Pensa em coisas de que gostes.

• Se te sentires inseguro, relembra os resultados positivos que já obtiveste.

• Tira dúvidas com os colegas ou com o/a professor/a antes do teste.

• Respira fundo e concentra-te sempre que tiveres uma “branca”.

• Leva um amuleto ou um objecto pessoal com uma carga simbólica positiva.
  

Elsa

Ana Rita Alves

Vejo-te passar.
Com a tua malinha a tira-colo e o teu ar imponente.
Senhora de quem sabe o que quer!
É quase impossível evitar o pensamento: “eu já fui assim não fui?”.
É interessante haver alguém que consegue ser um modelo para os adultos ao invés do contrário, como é habitual.
Fica em nós a esperança de sermos ainda um pouco de tudo aquilo que és hoje.
Espero que os anos vindouros firmem a tua personalidade e que não a destruam.

Obrigada por nos inspirares.

Marisa

Parabéns Ritinha!

Pelos dezassete anos que hoje completas, aqui ficam os nossos sinceros parabéns!

Elsa